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“自然缺失症”是美国作家理查德·洛夫于2005年在其著作《林间最后的小孩》中提出的概念，指现代城市儿童与大自然的完全割裂，在大自然中度过的时间越来越少，可能导致注意力不集中、肥胖、抑郁、焦虑等一系列身体、行为和心理问题。自然缺失症虽不是医学诊断疾病，却是当今社会中的一种危险现象。 如何预防“自然缺失症”？笔者建议可从4个方面构建城市自然生态建设管理体系，为孩子们亲近大自然、与自然和谐相处提供更多的机会。 自然生态规划方面。在宏观层面上，要坚定不移地保障城市生态环境保护规划落地，避免违法侵占生态空间；坚决落实生态保护红线指标体系，确保生态功能不降低、面积不减少、性质不改变。在中观层面上，生态空间要可链接，比如可将城市生态廊道、高速路绿化带等链接起来，建立有益于生物迁移和提升基因多样性的自然廊道。在微观层面，打造社区、校区、园区等自身生态系统，并加强其与外界生态系统的融合，让市民和学生的自然生态接触无处不在。 自然生态建设方面。公园、绿地、林地等生态资源及各类区块要可看、可闻、可触、可玩。校园、社区、公园等地要保留与营造部分“野态”空间。城市公园可适度建设“无人区”，为野生动植物栖息繁殖和人们探险提供空间。社区街角和小区空地要有意识地打造成孩子们的自然栖息园，让孩子们能够尽情享受自然的静谧和热闹。 自然生态管理方面。设置“不修剪、不清扫”区域，允许落叶堆积、草木自由生长，供儿童观察枯木、菌类、昆虫；修剪区域在修剪时段可以邀请市民来体验折枝扦插等；可食用场地种植果树、香草、野菜，允许公众按规则采摘。另外，管理上要到位而不越位，设置和维护好自然教育设施，比如在鸟类迁徙路线、萤火虫栖息地设置观察小屋等；相关区域配置放大镜、土壤筛、望远镜等免费租借点，并配套雨水收集洗手池；用植物篱笆或缓冲带代替硬栏杆；鼓励孩子们进行爬低坡、踩小溪等轻度风险探索。 建设管理配套方面。鼓励生态资源开放。制定场所事故责任险，出现事故可由风险基金负责。鼓励农场、花园等所有者提供自然教育体验场地，对其场所经营可以采取一定的税费抵扣等激励措施。鼓励教育资源共享，推进自然教育的普及。 作者单位：上海市闵行区生态环境局 |
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