生态环境宣教工作不好做？跨界融合让生态环保可感、可玩、可创、可思

随着生态文明建设日益深入，生态环境宣教工作的方式、路径与有效性也面临新的挑战。随处可见的标语、循环播放的公益广告、模式化的讲座，这些以往常见的宣教方式在信息过载的当下边际效应显著递减，甚至可能因形式单一、内容枯燥陷入“传播疲劳”。作为一线生态环境宣教工作者，笔者认为，生态环境宣教应当避免单向、抽象的“灌输”，而要转向多维、具体的“体验”与“共创”，真正让绿色的种子在公众心中生根发芽。近年来，笔者所在团队进行了一系列跨界融合的探索性实践，旨在为破解生态环境宣教困境提供一些样本。

转变核心理念，通过跨界融合让生态环保可感、可玩、可创、可思

以往宣教工作往往预设了“知者”与“无知者”的角色，无形中构建了一种不对等的关系。宣教实践创新的前提是在项目设计中对宣教工作者的角色定位进行根本性调适，从高高在上的“教育者”转变为提供平台、激发创意的“赋能者”和促进多元连接的“连接者”；不仅告诉公众“为什么要做”“应该做什么”，而且要进一步创造情境，让公众在亲身参与、动手解决、情感共鸣中自主发现“为什么需要做”“如何做得有趣”。

基于以上理念，我们系统性地开拓了多条将生态环保与其他领域深度融合的实践路径，让宣教活动摆脱枯燥、焕发活力。

“环保+体育/游戏”，让人们在运动中内化行为准则。体育与游戏天然具有参与性、竞技性与趣味性，是打破宣教工作沉闷感的利器。比如“分类奔跑”马拉松，将生态环保行为转化为运动成就的一部分，在赛事沿线设置环保补给站，参与者需正确完成垃圾分类挑战，方可获取饮品或纪念品；“资源回收挑战赛”在环保趣味运动会中设置精准投篮（将标有不同垃圾的沙包投入对应分类篮筐）、低碳接力（携带可回收物接力跑）、你划我猜（一人比划一人猜生态环保名词）等项目，在团队竞技中强化垃圾分类知识；“城市环保寻宝”将生态环保实践探索与城市户外定向活动结合起来，将生态环保知识设为线索，参与者需要通过解答问题或完成实地清洁小任务才能获得下一地点提示。这些活动不仅提升了公众参与度，更让他们在愉悦的身体力行中将生态环境规范内化于心、外化于行。

“环保+手工/生活美学”，让人们于创造中体悟循环价值。公众通过在创造性活动中亲手触摸、改变、赋予废弃物新生，能够更深刻地理解“物尽其用”的道理，推动形成循环型社会模式。“旧物新生”活动在社区不定期进行旧电器维修、旧衣裁改翻新、废旧材料艺术创作，让旧物重获价值与美感。“换享市集”通过搭建线下交换平台，鼓励居民拿出闲置的书籍、玩具、家居用品等以物易物，在完成物品流转的同时也促进邻里情感与可持续生活理念的交流。这些实践让资源循环从抽象概念变为可见、可感、可参与的具体行动，让生态环保成为一种充满成就感与审美愉悦的生活方式。

“环保+沉浸式体验”，让人们在真实现场激发责任担当。适度的负面警示与现场教育具有文字和图片无法替代的震撼力。“环境真相之旅”活动有计划地组织公众、学生代表参观垃圾焚烧发电厂、垃圾填埋场、污水处理厂，探访一些曾受污染、正在治理的河段或地块。目睹巨量的生活垃圾、了解复杂的处理工艺、感受治理的复杂与成本，能有效破除公众“眼不见为净”的心态。在参观前后配合播放相关纪录片展示污染后果，通过“现场+影像”的双重冲击引发深度思考，将生态环境危机从遥远的新闻事件拉进每个人的责任范畴，激发“从我做起”的内生动力。

“环保+艺术/文学”，让人们在共情中提升生态环境意识。艺术与文学是让思想理念直抵人心的桥梁，将生态环保议题转化为丰富的艺术表达形式，能够有效激发人们情感与价值的共鸣。创作编排生态环保主题的文艺剧作，让观众通过欣赏剧目中的故事，自然而然地接纳其传达的生态环保内涵。创新研发的环保魔术在神奇有趣的表演中潜移默化地向青少年传递生态环保知识。鼓励并组织公众、学生进行生态环保主题的散文、诗歌、小说创作，举办朗诵会、征文比赛，能够使个体对自然的观察、忧虑与热爱通过生态文学创作得以抒发和传播，让生态环境意识内化为一种人文修养。用当下流行的脱口秀形式犀利地吐槽生活中的环保误区、幽默地分享低碳生活趣事，也能让公众在笑声中获得启迪与反思。

构建可持续的生态环境宣教新生态

通过跨界创新实践，公众生态环境宣教活动参与率和主动性显著提高。许多活动参与者成为社区或学校的生态环保志愿骨干，从“受众”转变为“传播者”。

与此同时，宣教创新之路仍有不断深化的空间。可以在系统化与课程化上更进一步，将零散的活动经验提炼、整合，形成便于学校、社区、企事业单位选用的“环保实践课程包”。可以进行数字化赋能，利用AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、CH（全息投影）、DO（数字嗅觉）等技术开发沉浸式生态环保体验项目。可以利用小程序记录个人低碳行为，形成“碳足迹”账本并与奖励机制挂钩。还可以构建多元协作网络，进一步深化生态环境宣教部门与体育机构、文艺团体、高校、企业、社会组织的合作，共享资源与创意。

生态环境宣教工作的创新，归根结底要回归“以人为本”，尊重传播规律，理解公众心理，将宏大叙事转化为微观实践，将生态文明的蓝图细化为一次次触动心灵的体验、一个个充满乐趣的挑战、一件件变废为宝的作品、一场场引发共鸣的演出。当生态环保不再是外部的说教与约束，而是内化为个体追求美好生活、实现自我价值的必要组成部分时，绿色发展的社会基础就会更加坚实。

作者单位：广东省深圳市龙华区零废弃促进会